Mari Matsuda: “Ask the other question!”
Mari Matsuda is een Amerikaanse professor en advocaat. Als advocaat verdedigde ze vaak mensen die slachtoffer van discriminatie waren. Ze leerde zichzelf voorbij haar eerste indruk van een bepaalde zaak te kijken om ook rekening te houden met andere, minder zichtbare factoren. In één van haar artikels schrijft ze daar het volgende over:
"De manier waarop ik de onderlinge samenhang van alle vormen van discriminatie probeer te begrijpen is via een methode die ik “Ask the other question” noem. Als ik iets zie dat er racistisch uitziet, vraag ik: “Welke rol speelt het patriarchaat hierin?”. Als ik iets zie dat er seksistisch uitziet, vraag ik: “Waar zit het heteroseksisme in?” Als ik iets zie dat homofoob lijkt, vraag ik: “Welke rol speelt klasse hierbij?"
Deze methode van ‘Asking the other question’ kan je ook toepassen in de klascontext. Het helpt je om voorbij je eerste veronderstelling te kijken en rekening te houden met de meervoudige identiteit van je leerlingen. Eigenlijk kan je de methode simpelweg als volgt formuleren:
Wat denk ik dat er aan de hand is?
Zou het ook iets helemaal anders kunnen zijn? Of zouden er nog belangrijke elementen mee kunnen spelen?
Casus: Waarom gaat Zayneb niet mee op zeeklassen?
Bekijk de volledige casus hieronder. Volg de stappen om eerst je eigen perspectief en vervolgens dat van de andere betrokkenen in te vullen. Vergelijk jouw ideeën met de perspectieven die ingevuld zijn. In welke mate komen ze overeen? Welke blinde vlekken had je? Welke perspectieven ontbreken nog?
We passen de methode van ‘The other question’ in deze oefening toe op de casus van Zayneb, maar je kunt dit net zo goed doen met een echte casus uit jouw klaspraktijk. Probeer je steeds eerst zelf in verschillende perspectieven te verplaatsen en ga in gesprek met de betrokkenen om hun perspectief echt te leren kennen.
